2 5 7的 小 手4| 2可 是4| 3 2 5 6 2 5| 3 3 7| 1 6她 的 手 已 不 再 那 样 纤 细 秀 美6 4| 1 6变 得 粗 糙7 7苍 老7 4| 2 3 4 4 5 3 3 1| 3 · 4 2 2 · 7 5 3 6 5 · 6 4原 本 那 美 丽 的 双 手 已 因 那 污 浊 的 洗 碗 水 泡 的 红 肿5 3张 裂7 4 · 6 2抬 头 望 去7 1 1| 4 5 2| 4 7 5 2 7她 那 额 头 上 已 有 缕 缕 青 丝6 3 6她 老 了7 5 4| 7 · 4| 4 · 3 · 7 5 5她 牵 我 的 那 双 手 也 老 了2 7| 5 5| 2 4| 4| 7 3 1 3 7| 6 2 7 4 1 5 7 4 · 4 2| 3 7 5 2【 写 作 指 导 ： 写 读 后 感 要 掌 握 基 本 的 方 法 】 、 精 读 代 章1| 7 2| 5 1 2| 3 6 2 · 5找 到 感 点 精 读 代 章5 · 6 · 1 3 · 2 · 4 6 3 1| 3| 1就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读2 3| 2 7 7细 细 地 品 味4 · 6 · 3 5 · 5 2只 有 在 精 读 中1| 7 5| 3| 5 3 · 7 4 5 5 4 3| 2 1| 7 · 5 5 1 1 5 5我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情6 6 6| 4 · 7| 6 7| 3 3 · 3 4 7苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读5 6 · 5 2 3 6 1 · 6 · 6 5| 6 6 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理5 7| 2| 5 1| 5 6| 7 4 7| 4 3| 4 2 3 · 1 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点4| 3 6| 5 1 3 · 4 3 6 2可 能 是 代 章 的 主 要 内 容7 7| 5 5| 7 · 2 7 6 · 4 6 5 · 5 · 3 1 4 6 2| 3 7也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节7 4总 之6 2| 6| 6 7 4 2| 5哪 一 点 最 令 你 感 动2 1 4 6 5 · 5 7| 1 · 1 6 7 1哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦6 5 2 · 3 3 · 6| 3 · 4 2| 3 · 7| 7 6 2| 7 7 1哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点1 7| 1 4 6 7 2 1 2 · 6 4 7 3 · 6 7 3| 7 1| 4 5 2 · 4 3 7 7 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代6| 7杰 奎
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