3| 2 3| 2细 地 品 味6 6 1 · 1| 6 5只 有 在 精 读 中1| 4 6 1 2 3 2 6| 6 4| 1| 2| 7 · 4 · 5 2 5 2 4 3 · 7我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情3 · 7 2| 6 1 2 · 4| 3 · 4 7| 2 5苏 轼 说 过 ： 旧 书 不 厌 百 回 读4 6 7| 2 4 4 5 6 7 5| 1 · 6 3熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理7 6 3 2 2| 3 6 · 4 · 7 4 2| 4 · 1 3 7 2 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点5| 2 2 3 4| 1 6| 3 · 4 · 6可 能 是 代 章 的 主 要 内 容2 · 7 1 5| 1 2 3 3| 4 3 4| 7 7 7 · 2 5 4| 7 2也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节2 7总 之2| 2 5| 4 3 · 5 2| 3哪 一 点 最 令 你 感 动5 · 5 4 4 2 3| 4 · 6 4 1 5| 1哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦4| 2| 3 · 5 3 3 6 6 6 7 6 6 · 3 7| 2 4 6哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6 · 6 · 3 · 2 2 5 4 5 3 2| 4 4| 2 · 1 4 6 7 7 1 · 6 3 1 2 6 1 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代1 1 · 4 6 5 5| 4 · 4 3 7 3| 6杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来1| 2 7 4 3 · 7| 2 6 5向 几 位 军 官 道 过 晚 安7| 5 3 6上 楼 去 了1 7 6 2 5 5 · 1 2 5 5 2 6正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时3 4 7 4蜡 烛 灭 了5 5 6 6 · 2| 1 · 3 · 5 4 · 1 · 4 1这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记7 3| 2 6 7 5 7 6 · 2 7 · 2 · 5 4 · 4 3此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张2| 2 · 3 2 6 2 · 4| 6当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4 · 2 1 2 1 1| 5 6 4 7| 2 4| 2我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气7 7 6| 4 2 · 2 3 1| 1| 2 4 5 1| 7 3 · 4 · 4| 2 7 3 · 5同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人1| 2 · 3| 4 2更 佩 服 这 位
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