4 6| 2 3 5 3 7们 都 换 上 了 春 装4 3 · 4 · 5 5 2| 6 3 6| 7 1 3 · 4一 张 张 可 爱 的 笑 脸 洋 溢 着 甜 蜜2 · 1 1| 4 2| 2 1 · 1 1 · 3 3 5| 5 5 6 3 1 6大 家 琅 琅 的 书 声 和 轻 快 的 笑 声 让 鸟 儿 静 听6 7| 7 · 7 1让 风 儿 留 步1| 3 6 · 4 4 · 3 · 3让 蜜 蜂 为 之 忙 碌4 6 5| 4 7 3 2让 书 香 溢 满 校 园7 6 6 5 5 1 3 2 春 天 是 可 爱 的7 2 2 6 5 5春 天 是 迷 人 的4 3 7 4 · 7| 1春 天 是 多 彩 的1 3 3 1| 7 1| 5 2 7春 天 更 是 充 满 诗 意 的3 2 · 5我 爱 你5 5| 3| 5诗 意 春 天4 · 1| 4 7 2 3 7 3 1 6 6 1 4 · 6| 1| 2 · 3 · 3 1| 1| 2 · 7 7 2 4 6 3| 6| 1 2 · 2 4 4 4 7| 5 7 7 4 1 1 3 7 7 · 7| 7 1 4 2 2 4 四 川 合 江 县 自 怀 镇 关 口 实 验 学 校 ： 邓 雨 湘 （ 指 导 教 师 ： 黄 自 怀 ） 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生3 2 · 2| 6 6 · 7 4 2 1| 7 3| 1最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏3 6 3| 6无 事 可 写3 2 6| 7无 话 可 说5 · 3 · 5 · 2这 种 现 象2 · 3 7 1 3 · 6 1| 1| 6| 1| 4有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏3 5 3 2| 1 1 · 1| 4遣 词 造 句 能 力 不 足6| 5其 实7 3 2| 2 3 5 · 3 5 6 3 2 5 7 · 5 · 4 6 1 2| 2 1 7| 1这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上7 6 1 7| 5 · 5 2 4 1 2发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故4 7 7 1| 4 2 5 4 · 5把 联 想 运 用 到 写 作 中2 · 6 5 6 · 1 7 · 1 5 2 5 3可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实1| 2 5 · 6 · 3 1 2表 达 生 动 、 形 象1 1 · 2 5学 生 在 中5 5| 7 5 2 6 7怎 样 展 开 联 想 呢3 1 5 · 3 3 · 6 3 5 6 6 7 2| 5 6 6 5 · 5 1 · 3 · 3 4 1 6 5我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力1 2 3| 5 3 2 2 3 4 7 · 4 7 6 3| 3 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想4 6 1也 就 是
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